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图书迷 > 历史军事 > 风流大宋 > 第79章 颁勋章
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当天下午,格致班的学生,便迎来了秦教授的第三次讲课,也是在格致班上的第二节正式授课。

“同学们好,非常抱歉,身为菱川书院的格致学教授,拖了这么久,才能够再一次回到这课堂上,给同学们上课。”秦刚并没有像其他老师那样上来就突出自己的权威地位,反而是恭谦地进行了道歉。

“但是,所有学习格致学的学生却必须要明白的一点是:格致是探究世界最本源奥秘的学问,是揭开世间万物根本大道的学科。在这门伟大的学问面前,我们所有的人,包括你们的老师、还有我,本质都是一样的,都是在不断进行学习与领悟过程中的探索者。”

“一定会有同学问:‘那老师的作用体现在哪里呢?’我来告诉大家,老师的作用体现在两点。第一点,是大家在学习之路上的督促者,督促各位不能偷懒、不能轻视、更不能忘记我们学习的初衷;第二点,就是各位在大道探究过程中的辅助判定者。”

“第一点很好理解,学习的过程总归会是枯燥的,充满着各种考验与障碍。为了防止有人会打退堂鼓,或者是有可能地懈怠与偷懒,老师是非常有必要地在这个时刻出现,作出必要的提醒或者一些帮助。”

“第二点也就是,在探求大道的过程中,谬误、错觉以及短见总是不可避免地出现并存在,但是如何才能准确并有效地将他们区别出来呢?老师在这里的责任就是:始终坚持‘实践是检验大道的唯一标准’,并以这个标准,不偏向地、始终如一地,客观判定并甄别学生研究出来的每一个成果!”

关于“实践是检验大道的唯一标准”这句话,乔襄文与袁嘉二人是第二次听了,所以他们并没有像学生那样感受到多么大的震动,但同时却因为自己在教学过程中并没有将其突出坚持而感到惭愧——毕竟理解一个道理,与认真执行这个道理之间还是有点距离的。

“在今天的课堂之前,我听说了有的同学们提出疑问,却不知道如何解决,有的同学做出了一些成果,却不知道如何评价,还有一些同学之间,出现了争执与分歧,也不知道如何判定。大家都希望我能给它们一一指出明确的答案。”

“但问题是,即使这一次我给出了答案或意见之后,下一次再出现怎么办?又或者出现了之后,连我也很难给出答案怎么办?真的,没有人是万能的,也并不存在生而知之者。我不过也只是一位格致学老师,也只能忠实地履行老师的那两点作用。所以,我最想告诉各位同学的,只有两句话,一句是,坚持你们的探求方向,不要停止、不要退缩。第二句是:勇敢地去实践,用实践来检验或证明你的成果。这就是格致的学习之道。”

“哗~!”学生爆发出了一阵热烈的掌声,甚至都惊动了其他班。

在这些掌声中,数坐在最后旁听的赵五鼓得最热烈、最激动。

秦刚的这些话,似乎什么问题都没有正面回答,却又似乎将什么样的问题都解决了。所有人的心里,开始有了越来越清晰的方向与思路。

当然,道理的讲解只是解决大家困惑的第一步。更重要的还是对于实际问题的解决。

第一个问题是由《两小儿辩日》而引出的,这是战国时列子写的一篇文章,说的是孔子东游,见两小孩争辩“太阳离我们到底是早晨更近?还是中午更近?”的争论。

一小儿说:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”

一小儿说:“初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”

最终,以孔子的圣人之智,听闻之后,居然“不能决也”。

学生的疑问在于:圣人不能决的问题,格致学是否能解决?

秦刚则说:“‘远者小而近者大’是我们在视觉上的经验,‘近者热而远者凉’是我们在感觉上的经验,两种经验都有足够的道理,也有相应的验证。但在太阳远近的这个问题上,却产生了相互矛盾的结果。说明了什么呢?”

是啊,说明了什么呢?大家既想听秦刚的观点,又尝试着自己使劲想了想。

“说明了一定有另一种规律,一定存在着另一个让这两种经验都无法生效的重要前提。所以,我们可以想一想,是哪个重要前提条件,会让远者小而近者大,远者凉而近者热的经验都会失效呢?”

同学们在得到了方向后,都努力在思考。

一会儿后,有一个学生犹豫着举了手。

秦刚示意他可以发言,他站起来后,有点不确定地说:“我猜应该是距离吧!”

“具体讲讲你的理由!”秦刚给了他一个鼓励的微笑。

“我小时候随父亲去湖外射野鸭,总想射中最大最肥的。但实际上,百步之外,根本就看不出鸭子的大小。”

看到秦刚的点头后,他又平添了几份自信后,继续说道:“同样的情况,生了两堆大小不一样的火,只要稍微离开远一点,也就没法感觉出它们彼此的热度区别了。”

看到已经有不少其他学生都有点明白了之后,秦刚让这位学生坐下后,就补充说道:“山海经曾载,夸父逐日一生而不得。除此以外,也从未有人接近过太阳,可见太阳距离我们何其远乎。如此远的物体,又岂能用这视觉与感觉上的简单经验来判断远近呢?”

却有学生举手,秦刚示意他站起来,他问:“那么请问秦教授,太阳在早晨要比中午看起来大,感觉会更凉,到底是与什么有关系呢?”

“问得好,我们研究格致学,并不是简单地去否定一个看法,最重要的是提出我们的正确看法。”在之前看袁嘉的笔记时,秦刚就已经准备好两张画好的纸,这时便把它们挂了出来,两张纸上都画了一只圆圈,左边那张的圆圈外面画了一些小的三角与方块来装饰,而右边那张的圆圈周围则全部是空白。

“大家看一下,哪张纸上的圆圈大?”

“左边!”几乎所有人都一眼可以认定。

秦刚这时拿出一只茶盘,印在左边纸上,正好是圆圈大小,看来这个圆圈就是描着它画出来的。

然后他慢慢将茶盘移动到了右边,学生中一片哗然,居然也是正好一样大小。那岂不是说明左右两边的圆圈是一样大么?

“为什么会这样子呢?”秦刚笑道,“对比一下就会发现:左边圆圈外面这些小三角与方块产生了一定的映衬作用,让中间的圆圈显得更大一些。而右边圆圈的周围什么都没有。所以,我们的眼睛很容易受到干扰因素的欺骗。”

“秦教授,您的意思就是说:早晨的太阳因为接近地面,那些树木、房子,就像左边这张图上的三角与方块这样,对我们的眼睛产生了干扰,让此时的太阳显得更大一些。而到了中午,太阳是在空空如也的天空正中,就会看起来更小一些。”有一个胆大的学生站出来总结问道。

“总结得非常好,关于这个实验,大家可以回去后自己在再做几遍可以更好地体验。”秦刚顿了顿后再说道,“而关于太阳在早晨与中午感觉热度不一样的真正原因,我想应该留给同学们,从远近不一样的思路里跳出来,重新去认真地思考、仔细求证。”

这一节课的实验教学赢得了学生们的心悦诚服的认可。

第二节课,秦刚首先向学生展示了一枚“铜质格致勋章”——这枚勋章是他上次演讲结束后,就让乔襄文专程去铜器店定制的。由于工艺要求比较复杂,这么长时间下来,铜器店派了最好的老师傅,一共才做出来八枚:勋章大约有两寸宽,呈八角形,正中镌刻有“格物致知”四字,周围环以精致的花纹,全是手工敲制而成。

学生们虽然是第一次见到勋章这样的东西,但其精美的图案造型绝对是吸引住了大多数人的眼睛,更不要说它是用纯铜打制——此时的官钱就是用铜铸成,实际生活中铜料往往贵于铜钱本身,所以民间常有人熔铜钱牟利,可见铜料之珍贵。

秦刚宣布:“格致勋章,将专门用于奖励在格致学方面有突出贡献的人。颁发的标准,将由书院的山长与教授共同决定。”

“格致勋章共分三等,最初等就是这种铜质勋章,此外,还有银质与金质两种更为高级的勋章,分别授予并奖励拥有更大成果贡献的学生,包括各位夫子教授。”

如此一说,那些早有过准备的学生,再也不会扭捏,纷纷交上了自己的作业。乔襄文对这些作业都有印象,便在一旁简单地给秦刚作些介绍。

秦刚一边翻看,一边挑出具有一定的价值与成果的作业,简单对它们作些点评,并提出了一定的改进意见,让学生可以沿着这个方向继续进行下去。

正翻着,眼前一份关于声音传输原理的研究作业吸引了秦刚的注意,这份研究是在最早对于声音反射特性分析总结的基础上,提出了声音可以在密闭管道中传送更远更清晰的猜想与可能,最具价值的是,这份作业还画出了用若干根均匀的竹竿连接,从而制造出可远距离传声器具的设计图。

秦刚便将这份作业中关于原理的部分当众朗读出来。却没有想到,底下的学生中却发出了一阵不以为然的嬉笑之声。

有的学生甚至低声议论说:“嘿嘿,李竹杠的儿子,都送到这里读书了,还是和他老头子一样的命,摆弄竹子的命。”

“李峰。”秦刚没理会下面的议论,而是叫出了这份作业上写的名字,底下便站起了一个低着头的学生。

“你来和各位同学说说。”秦刚和气地问道,“你为什么会想到会用竹竿来设计这种远距离传声器呢?”

李峰听出了秦刚话语里的鼓励之意,抬起了头,大着胆子说道:“回禀秦教授,学生家里是做竹器店的,一是竹子随手可得,二是竹器加工非常方便。在班里和同学们研究得出来的心得,就会回家后让父亲帮着我一起做成东西来检验。这个远距离传声器也是学生把它做出来之后,并亲手得到了检验的成果之后,才敢把它写在作业上的。”

“哦?”秦刚顿时非常惊讶,“你是说,这张图纸上的东西你已经做出来了?可不可以马上带过来让我们看看呢?”

“好的,请各位夫子稍等一些时候,学生现在就回家去搬来!”李峰立刻回答。

在他回去的这段时间,秦刚让大家休息一会儿,底下的人还在议论李峰。

听得出,还是有一些人对于他的研究不屑一顾的。

大约一柱香的功夫后,李峰和一位像是他父亲的人,还有一个伙计,气喘吁吁地抬了很多根粗竹杆与一只鼓鼓的麻袋过来。在向秦刚与乔襄文见过礼之后,便开始组装这些东西。

看得出,这些粗竹杆都经过精心挑选,通体均匀。更重要的是,秦刚看了一根竹杆的内部,里面的竹节都被完全打通,而且不知道是用了什么方法作过精细打磨,内壁非常地光滑。

三人操作得很快,每根竹杆的两头都经过了特别地打磨,然后用较细的这头套进另一根较粗的一头,这样就可以一根根地迅速连接了起来,从书院门房开始,穿过前院,一直到了学堂大厅。

最后,门房处的那端与学堂大厅的这端都套上了喇叭型的纸筒。李峰便涨红着脸,请大家在大厅这里等着,他便跑去了门房那里。

没过一会儿,大厅里竹杆这头的纸喇叭里突然传出了李峰非常清晰的问候声:“乔山长好,秦教授好,学生李峰在这里,请问是否听得清学生的声音?”

“哗!”学生中顿时一阵骚动。

按正常的情况,门厅那里的人如果有什么话要传过来,就算是扯着嗓子喊,这里也未必能够听得清楚。

而现在,大家听得出,李峰在那头,只是用了正常说话的音量而已。

乔襄文高兴地对着这边的喇叭口说:“听得非常清楚。李峰你很不错,你可以让门房的老马现在和我说一句话!”

马上,纸喇叭里传出了老马颤微微的声音:“乔山长好,我是老马。”

乔襄文笑眯眯地说:“下回门口有什么情况,你就不必跑来跑去的,直接用这个和我们说话就行啦!”

接下来,乔襄文便低声与袁嘉、秦刚商量了一下,等李峰回到正堂后,便当众宣布:

“各位同学,刚才你们都听过李峰同学的理论研究作业,又见到了他的作业实践成果,这便是对于格致学的‘学以致用’精神的最好体现。我与两位教授经过商议后决定:我们菱川书院的第一枚铜质格致勋章,就将颁发给李峰同学,以奖励他在格致研究中的突出成绩与实践精神。”

这下,不管是之前看好的,不看好的,内心羡慕的、震惊的,都使劲地鼓起掌来。

李峰也十分惊讶地被同学推到前面,激动地从乔襄文手里接过了一枚沉甸甸的勋章,而随他一同过来的父亲更是流下了不敢相信的泪水。

“各位同学。”秦刚摆了摆手,“大家应该能看到出这个传声器在构造与制作方面的精细巧妙。所以,它的完成,也应该离不开李同学父亲的手艺,它说明了什么?说明我们在研究格致学的过程中,离不开向这些经验丰富的手艺人的请教,离不开他们精于实践的手艺传承。所以,这枚勋章的荣耀,同样也属于李峰同学的父亲!”

大家又是一阵掌声,李峰的父亲更是激动万分。

“之前有人曾有疑问,我们对格致学的研究到底有什么用?而李同学的这项发明就很好地回答了我们,如果应用在一所很大的酒楼里,那么前台点菜的就不需要辛苦地跑到后厨去报菜;如果应用在湖里的大型船只上,船头、船尾和船舱里的船工都可以通过它而更方便地沟通协调;而现在我们的书院,刚才的乔山长,已经开始用它,让门房的老马在看见客人后,便可以更可方便与及时地通知到这里,再不要跑来跑去了。”

“所以,这枚格致勋章,与其说是奖励李峰同学的研究精神,还不如说是奖励他的实践意识与最终的成果。请大家记住,格致学的最大价值就在于应用,在于带给我们生活的改变。”

赵五在下面看得是眼光闪闪,他悄悄地问秦刚:“秦先生,我可不可以留在这里学习啊?还有,如果我要是有重要的发明,是不是也可以得到这个勋章?”

秦刚笑眯眯地对他说:“来书院学习的事,回去后和你哥商量,我这里肯定会十分欢迎。而关于勋章,机会是给所有人的,只要符合标准,就可以获得。”