说着一把抓住身边千舟的胳膊，对着颜若斩钉截铁道：“您若真能找到起死回生丹，老道愿意倾全力辅助王爷共同分析研究，说句大言不惭的话，丹药一途中，老道天赋尚佳，医药一途中，王爷乃是天人之资，我二人强强联手，定能助陛下达成所愿！”
颜若冲身边神情严肃的千舟挑挑眉，爽快应下。
“好，若我们真找到了起死回生丹，一定带您老一起研究，这也算是变相达成您老的心愿了！”
“好，老道我就恭候你们的好消息了！”
从梦跟在三人身后，听着三人谈话的内容，有种不知今夕是何年的懵逼感。
雷霆之火的研发负责人居然是........老道？
再看看跟在自己身边曾经有过几面之缘的屠三，从梦不得不相信这个可怕的事实。
好像......当初她还说过这老道是个神棍骗子来着.......
自家主子当时的反应好像也只笑笑不语，如今想起来，自家主子哪里是笑笑不语，是在无声嘲笑她的愚蠢！呜呜呜.......自家主子聪明绝顶，显得自己更没用了怎么办？
自己会不会因为太蠢，太没用而被自家主子嫌弃，丢了饭碗吧？？？？
同身边神采奕奕的屠三不同，从梦瞬间精神萎靡，惭愧的无地自容。
颜若一行并未在空涧堡过多停留，在视察过老道最新版雷霆之火的进度后就离开了，转道去了大运文坛圣地——羽泽院。
那里，是国师后人最后消失的地方。
羽泽院，人才辈出，门生遍地，是大运朝文人心目中最具影响力的书院。
提起羽泽院，就不得不说一说阮大儒。
阮大儒，当世大儒，羽泽院在任院长，满腹经纶，不爱官场权谋，独爱教书育人，更与已逝皇四子有着千丝万缕的关系。
但其行事谨慎，皇四子事发后先皇并没有揪到羽泽院的小辫子，又顾念其在大运文坛中的特殊地位，只能高高举起，轻轻放下，私底下发了一道圣旨，敲打了一番，也便过去了。
羽泽院也因此沉寂了下来，女帝登基，历王执政，阮大儒在表明了自己鼎力支持的态度和立场后，便闭关去了。
新皇登基，除了大赦天下，便是加开恩科。
当下乃是皇权时代，世家贵族几乎垄断了所有文化产物，能读得起书，认得起字的只有极少一部分人。
寒门子弟尚且求学艰难，更遑论普通农家子？
颜若主张发行的报刊确实是给了农家子一个识字的途径，可对于千千万万个出生贫寒，却有上进之心者依旧是杯水车薪，想要改换门庭，想要光宗耀祖，就要入学，系统的学习科举知识，才有科举取仕的机会。
而这个机会，却是底层百姓可望不可即的存在。
世情如此，颜若和千舟苦思良久也没有找到有效解决此法的途径，便同亲爹商议，凡入官学者，无论为师者，还是求学者，每人每月皆需在学院门口讲一节公开课，并将此举纳入考核范围，这一措施与闹市讲报有着异曲同工之妙。
没办法，特殊时期只能用特殊办法。
而听众，便是那些没有银钱入学的寒门子，虽讲学内容五花八门了些，但听的多了，看的久了，最基本的常用字，便也认得了，为人处世的道理便也知晓了。
颜若还提出了开设多元化技能培养学院。
学习周期不需太长，学院教授技能的师傅可以寻那些手艺精湛的民间匠人，只要其愿意倾囊相授，便可冠以师者的头衔，入籍备案，提升其社会地位，享朝廷俸禄，业绩突出者，还可得到额外奖励等等。
这时候想要学习一门技术，可谓是难于上青天。
正所谓教会徒弟饿死师傅，大多数手艺匠人其手艺都是祖传的，甚至还传男不传女，收徒的条件更是苛刻，很多学徒拜师学艺，把师傅当亲爹供着，学个五六年下来也只学到个皮毛，这就是现实。
人生路不止科举一条，世间人多天资平庸，触不到科举门槛，走不了入仕青云路，可三百六十行，行行出状元！
只要有心，只要肯吃苦，肯卖力，肯拼命，无论哪一行，都能出几个佼佼者，百花齐放才是春，颜若愿意给自己的臣民更多人生路的选择。
大运如今正是休养生息，大力发展的时候，急需各行各业的人才发光发热，共同建设大运，改变大运。
历玉泽并非迂腐之人，对颜若的提议亦是十分赞同。
所以，大运各地的多元化技能培养学院便如雨后春笋纷纷露头，内设各种技能学习培训班，木匠、铁匠、石匠、裁缝、织工、种地、土工等等，皆面向全大运百姓招收生源。
入学条件更是极为宽松，为那些渴望学习上进之人提供宝贵的机会。
无论男女，只要年满六岁皆可入学，在这里，没有社会阶层的限制，没有贫富差距的隔阂，只有对知识的渴望和追求。
当他们踏入学院时，不仅不需要缴学费，学院还提供免费的食宿，且一季发放一套成衣，为贫寒出身的他们提供最至关重要的支持，让他们在追梦的道路上毫无顾忌的前进，不必担忧生活上的压力。
速成班为期三年，这是一个紧凑而高效的学习阶段。
在这三年里，学生们必须全力以赴地学习各种技能和知识，为未来的发展打下坚实的基础，毕业后学生们也必须听从学院的分配做工，所得工钱扣除三分之一来回报之前的一系列学杂开销。
这也是一种培养学生责任感和感恩之心的方式，让他们明白只有付出才能得到回报，让他们在工作中积累经验，提高自己的实践能力，只要还清了所欠学杂开销，学院便不会再限制学生自主选择权。
到那时，才是真正的天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！
深造班为期五年，这是一个更加深入和全面的学习阶段。